今日，王聲正式發(fā)布新生態(tài)下的在線教育多場景教學(xué)解決方案，包括在線音樂，在線美術(shù)，在線職業(yè)教育，在線編程，Stem在線教學(xué)解決方案同時，為了降低教學(xué)場景研發(fā)門檻和課堂教學(xué)質(zhì)量，聲網(wǎng)還發(fā)布了從PaaS到ApaS的教育產(chǎn)品矩陣

面向質(zhì)量的教育解決方案:低代碼和快速設(shè)置音樂，藝術(shù)，編程和Stem在線課程。

雙減政策出臺后，宣布學(xué)科市場化結(jié)束在此背景下，企業(yè)開始探索新的場景，從聲網(wǎng)公布的教育場景圖可以看出，當前教育行業(yè)細分領(lǐng)域存在潛在的創(chuàng)新機會，如在線美術(shù)，在線聲樂，在線編程，在線技能培訓(xùn)，在線健身課等諸多場景在過去的一年中，我們平臺中大多數(shù)場景的音頻和視頻使用量都在增加，例如職業(yè)教育和成人興趣學(xué)習(xí)2022年第一季度音視頻分鐘數(shù)較2021年增長230%聲網(wǎng)教育行業(yè)產(chǎn)品負責(zé)人Liszt介紹

但不同于學(xué)科教學(xué)場景，素質(zhì)教育對實時交互技術(shù)有著非常強烈的個性化需求，并不能直接套用之前的學(xué)科解決方案核心難點在于素質(zhì)教育賽道細分場景多，教具需要整合，交互復(fù)雜一般的音視頻課無法滿足在線素質(zhì)教育場景的要求，同質(zhì)化嚴重，無法構(gòu)建差異化競爭

比如美術(shù)教學(xué)場景，最大的痛點就是畫質(zhì)和交互在畫質(zhì)方面，網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生光照強度不同，局部相機拍攝容易出現(xiàn)圖像失真這些因素都會影響老師是否能準確地給予指導(dǎo)現(xiàn)場，聲網(wǎng)發(fā)布的在線素質(zhì)教育解決方案，可以提供明暗校正和高保真采集基于圖像采集和AI算法優(yōu)化，改善弱光體驗，還原畫面色彩而且圖像的梯形校正可以解決學(xué)生拍攝作品時容易出現(xiàn)的鏡頭畸變問題，讓老師可以清楚地看到學(xué)生作品的細節(jié)進行指導(dǎo)

音樂教學(xué)場景，包括樂器陪練，小聲樂課，大音樂課等課程，在這些場景搬到線上時會遇到多人實時合唱同步性差，伴奏/樂器/人聲分離困難，復(fù)雜樂器外設(shè)接入困難，AI降噪和回聲消除效果差等痛點這些問題會導(dǎo)致音樂教學(xué)效果差，體驗差在多人實時合唱場景下，聲網(wǎng)可提供低至64ms的超低延遲，通過多端伴奏，精準糾錯，歌詞與人聲同步，打造線上真實合唱體驗樂器教學(xué)場景可以支持MIDI信號無損傳輸，幫助電子樂器接入課堂，延遲低至50ms，實現(xiàn)在線遠程合奏音網(wǎng)教育低碼產(chǎn)品負責(zé)人錢芬介紹不僅如此，音樂教學(xué)場景中的回聲和噪音，領(lǐng)先的語音網(wǎng)AI降噪和回聲消除能夠?qū)崿F(xiàn)樂器和人聲的精確分離，減少教學(xué)環(huán)境中的回聲和混響干擾，保證音樂場景中最佳的聲音體驗

在線素質(zhì)教育場景教學(xué)強調(diào)體驗和互動，同時也需要機構(gòu)強大的R&D能力關(guān)于這個問題，我們在今年升級了智慧課堂2.0版本，賦予其更強的場景構(gòu)建能力，提供素質(zhì)教育，職業(yè)教育等不同的場景構(gòu)建能力，讓沒有太多技術(shù)背景的教育創(chuàng)業(yè)者可以結(jié)合自身的在線教學(xué)需求，高效率，低成本地構(gòu)建定制化的在線課堂錢芬說

智慧課堂2.0涵蓋1V1，互動小班，大班等班級，以及K12，美術(shù)，音樂，編程，Stem等教學(xué)場景為教育創(chuàng)業(yè)者提供了貫穿課堂的豐富教學(xué)組件，如投票，分組，答錄機，倒計時等教師端還支持屏幕共享，遠程控制，窗口拖動，高清放大等功能此外，智慧課堂還提供UIkit組件，自定義插件，輕量級配置等定制化高級服務(wù)目前，智慧課堂已經(jīng)為蕭也陪練，畫啦啦，小美在線等教育客戶端提供了高質(zhì)量的在線教學(xué)課堂建設(shè)

職業(yè)教育解決方案:兼顧成本，效率和體驗

在大會現(xiàn)場，王聲還發(fā)布了在線職業(yè)教育解決方案最近幾年來，在政策鼓勵下，職業(yè)教育市場規(guī)模逐年增長，近五年年均增速超過10%，2022年市場規(guī)模有望突破萬億盡管市場空間巨大，但網(wǎng)商教學(xué)模式并未得到有效改善，機構(gòu)普遍面臨服務(wù)同質(zhì)化，運營缺乏精細化，音視頻質(zhì)量差，系統(tǒng)集成困難等問題

機構(gòu)在解決這些問題時，會遇到兩個障礙:一是流量類會有成本負擔(dān)和升級的壓力，第二，需要整合的不同延遲級別的音視頻業(yè)務(wù)分散在多家廠商，整合會有很大的R&D閾值和質(zhì)量可靠性風(fēng)險基于多年在科技和教育領(lǐng)域的服務(wù)經(jīng)驗，王聲推出沒有升級負擔(dān)，沒有接入負擔(dān)，沒有質(zhì)量負擔(dān)在線職業(yè)教育解決方案可以幫助機構(gòu)解決上述問題，并可以降低66.7%的課堂堵塞率，增加28.7%的互動課堂用戶在線時間

沒有升級的負擔(dān)，聲網(wǎng)深度優(yōu)化職業(yè)教育大班額RTC與CDN之間各種角色的無縫切換，讓學(xué)生在CDN課堂上享受RTC的互動游戲沒有訪問負擔(dān)，對于開發(fā)資源，經(jīng)驗，時間有限的教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，我們還將智慧課堂產(chǎn)品引入在線職業(yè)教育解決方案，在滿足流量課，付費課，高級一對一服務(wù)課等不同延遲級別機構(gòu)的上課需求的情況下，幫助其在一周內(nèi)完成在線授課課聲網(wǎng)職業(yè)教育產(chǎn)品負責(zé)人閆倫宇介紹

另外，在沒有質(zhì)量負擔(dān)的情況下，機構(gòu)在線教學(xué)會遇到學(xué)生接入設(shè)備類型多，終端網(wǎng)絡(luò)情況復(fù)雜，造成卡頓的情況音網(wǎng)的解決方案提供端+云智能排班適應(yīng)30000+終端可用性，教學(xué)過程中時刻進行質(zhì)量監(jiān)控和異常報警，可保證10000節(jié)以上直播課無故障，有保障的教學(xué)體驗

此外，針對職業(yè)教育在線直播營銷課程，直播服務(wù)課程等教學(xué)場景，聲網(wǎng)在線職業(yè)解決方案也根據(jù)其具體教學(xué)場景的痛點進行了優(yōu)化和解決直播課程的核心痛點是線上學(xué)生多，容易卡頓在聲網(wǎng)的解決方案中，進行了首幀繪制和超低卡頓優(yōu)化，將卡頓率降至1%，有效提升了課堂教學(xué)的流暢性，增加了學(xué)生的粘性，同時，直播服務(wù)類還提供云端，本地化，頁面等多元化錄制，滿足課時不規(guī)律的成年人重復(fù)觀看需求

技術(shù)賦能打破在線教學(xué)同質(zhì)化競爭

在大會圓桌環(huán)節(jié)，還邀請了教育生態(tài)伙伴代表:場景視頻產(chǎn)品總經(jīng)理任哲，北斗星在線教育創(chuàng)始人兼CEO楊繼恒，國評CEO趙，李斯特共同聚焦技術(shù)賦能打破在線教學(xué)同質(zhì)化競爭討論和交流的主題。

任哲表示，伴隨著技術(shù)的不斷進步，在線教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，尤其是交互體驗音視頻技術(shù)的普及，帶來了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的質(zhì)的提升，如在小組討論環(huán)節(jié):在既定的教學(xué)場景中，要求進行小組討論和逼真模擬，讓學(xué)生足不出戶，隨時隨地完成互動討論環(huán)節(jié)，提高課程完成效率未來，在線教育有望在現(xiàn)實增強和大數(shù)據(jù)方面帶來更大的提升空間

趙表示，目前的RTC技術(shù)和AI技術(shù)真正解決了在線培訓(xùn)需要突破的空間和時間的限制比如RTC技術(shù)讓很多欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，緩解了教育資源的不平衡同時，AI技術(shù)可以幫助解決教師在教育過程中的一些繁瑣勞動，將他們從這種機械的重復(fù)性工作中解放出來，將更多的精力投入到因材施教中

楊紀恒認為，技術(shù)終于有機會賦能教學(xué)場景的每一個環(huán)節(jié)，從教學(xué)基礎(chǔ)的信息化，社會化，數(shù)字化，到智能化，人性化目前的技術(shù)對于實現(xiàn)在線教學(xué)基礎(chǔ)的信息化，數(shù)字化，社會化已經(jīng)有了很好的模式，但是距離有效智能化，基本人性化的階段還有相當大的差距，也是技術(shù)代替人最難的部分同時希望未來的技術(shù)在更好的維權(quán)，社會學(xué)習(xí)賦能，學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，實踐訓(xùn)練四個方向?qū)υ诰€教學(xué)起到更好的支撐作用

最后，李斯特表示，音視頻技術(shù)的迭代升級可以降低互動教學(xué)的應(yīng)用門檻比如大通道技術(shù)讓更多的人參與到視頻互動中，比如虛擬人，動作捕捉等來提升互動參與的積極性這些迭代升級有助于提高學(xué)習(xí)效果同時，多設(shè)備座椅，高自由度視角，VR，AR等設(shè)備的引入，讓老師可以進行更精細的在線教學(xué)演示新技術(shù)推動了一些過去難以在線，甚至未來可以想象的學(xué)習(xí)科目在線學(xué)習(xí)汽車維修和烹飪也是可能的

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